Evaluación Formativa "De lo humano y lo comunitario"

 

Gráfica 1. 4 semanas de actividades del campo formativo "De lo humano y lo comunitario"

En esta primer gráfica podemos apreciar la calorimetría del campo formativo "De lo humano y lo comunitario", durante la segunda jornada de prácticas (del 13 de noviembre al 08 de diciembre de 2023), donde estuve impartiendo el siguiente PDA.

PDA

: "Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación".

El nombre del proyecto era "¡Todos jugamos, todos ganamos!".

Durante las cuatro semanas de intervención docente 28 alumnos y yo estuvimos trabajando con las diversas clasificaciones de juegos clásicos, los diversos juegos que en la actualidad se practican y todas las variantes que tenemos por juegos. Ante este proyecto tuvimos un excelente resultado, esto debido a que este proyecto les gusto mucho a los alumnos, el cometido final no se logro llevar a cabo, el producto final era la creación de un club de juegos en el cuál los alumnos pudieran integrar a los compañeros de diversos grados a jugar los juegos seleccionados en las sesiones de dicho campo.

Al inició de este proyecto los 28 alumnos se encontraban dosificados entre "En desarrollo" y "Insuficiente", eran relativamente pocos los alumnos que se encontraban en "Satisfactorio".

Lo que tuve que emplear para que esta evaluación me resultara como evaluación formativa fue ir analizando las actividades propuestas en cada una de las sesiones, al igual que yo tome en consideración los comportamientos y actitudes de cada uno de los alumnos en los diversos juegos que pudimos llevar o practicar en el salón de clases.

Además de que de forma inconsciente mezcle este proyecto con algunas de las sesiones de la clase de Educación física, ya que los alumnos solían demostrar actitudes y comportamientos un tanto agresivos, tuvimos unas cuantas platicas en ambas sesiones (tanto en las de "De lo humano y lo comunitario" como en las de "Educación física"), y con estas platicas los alumnos fueron mejorando la parte lúdica en su persona.

Fue sorprendente ver cómo algunos alumnos dejaron aun lado la "agresividad" y el coraje de perder en un juego, realmente este proyecto si logro tener un impacto en los alumnos.

La forma en la que yo lleve a cabo la retroalimentación fue con charlas personalizadas con los alumnos que presentaban comportamientos un tanto "agresivos", además de poner diversos ejemplos con cada caso, con recados en los cuadernos de los alumnos y registrando en el formulario de google forms como era. Debido a la falta de tiempo en la jornada me hubiese gustado poder llevar a cabo el club de juegos propuesto por el proyecto para ver como es que era la dinámica de trabajo con otros después de haber convivido y practicado uno así en el salón de clases con los compañeros del mismo grado y conmigo.

Este proyecto junto con el PDA sirvió para unir a un grupo en juegos colectivos, sirvió para trabajar la parte lúdica de cada uno de los alumnos y lo más significativo el control de emociones o de la situación al perder en un juego (lúdico, estratégico, tradicional, etc.).

Además que los alumnos pudieron ver y aplicar los conocimientos adquiridos en este campo formativo pudieron saber que esto no era para calificarlos si no todo lo contrario, para una mejor convivencia dentro y fuera del salón de clases, que así como mejoraron en su persona podían mejorar con el mundo exterior o con las personas que los rodean día a día.

Para finalizar les presento las gráficas obtenidas en las 4 semanas con relación a los 6 indicadores que evalúan a este campo formativo:

Gráfica 2. Indicadores

Gráfica 3. Indicadores.

Gráfica 4. Indicadores.

A continuación presentó las evaluaciones correspondientes a mi segunda jornada de prácticas, integrando a la aportación de mi docente titular como el del docente de Aprendizaje en el Servicio.

Evaluación del docente de Aprendizaje en el Servicio.

Evaluación de la guía de observación.

Evaluación y compromisos del docente titular/practicante.

Carpeta de evidencias de los alumnos en el campo formativo "De lo humano y lo comunitario".