Segunda jornada de prácticas del 13 de noviembre al 08 de diciembre de 2023
Lunes 13 de noviembre:
Aplicación de examen:
El día comenzó con la aplicación de los dos primeros exámenes que pertenecían a los campos formativos de lenguajes y saberes y pensamientos científicos. Este examen estuvo a mi cargo ya que el docente titular me dió la consigna de ello, los alumnos tenían una hora para poder contestar ambos exámenes, la principal función que fungí la de monitor y evitar que los niños pudieran copiarse entre ellos mismos o con algún tipo de acordeón.
*Los alumnos pensaban que yo les contestaría las dudas que ellos tuvieran o que les indicaría qué es lo que debían hacer.
*La mayoría de los alumnos terminaron el examen en menos de media hora.
*Algunos alumnos dejaban muchas preguntas sin responder, el docente titular mandaba llamar a aquellos alumnos que lo hicieron.
-Al momento de yo ser el responsable de aplicar los primeros exámenes me sentí bien, ya que por primera vez me estaba involucrando en una primera intervención de una evaluación o prueba de conocimientos, ya que anteriormente había aplicado pruebas cómo PISA y SISAT, estás eran diferentes a lo que me tocó experimentar en esta ocasión.
Ensayos:
El docente titular me comento que diario se estaría saliendo a ensayar al patio la canción y el poema que se presentará el día viernes 16, ya que los grupos de 4ºA y 4ºB estarán a cargado de las presentaciones en los honores correspondientes a la fecha del 20 de noviembre.
*El ensayo duro un aproximado de 30 hora, de 9:40 a.m. A 10:20.
*Los alumnos sólo dominan el poema, la canción y el baile aún es deficiente.
*El docente titular me solicito ensayar a los niños todos los días antes de salir de la jornada y preparar a los niños en la mañana para salir al ensayo general con el otro grupo.
-El realizar estos ensayos me consumió mucho tiempo de la jornada y no pude llevar de forma correcta el cronograma ni los campos y mucho menos la planeación cómo era.
Lenguajes:
La sesión la inicie de forma dinámica ya que con la ayuda de una pelota comencé a preguntar de forma individual las cuestiones “¿Sabes cómo eran antes las familias?”, “¿Como crees qué eran antes?” Y “¿Crees que ha cambiado mucho tu comunidad?”.
*Los alumnos no sabían responder las preguntas iniciales.
Para la clase investigué un video que pudiera servir como ayuda para la explicación de este tema, ya que de esta forma se empezaríamos con el proyecto.
*A los alumnos les emocionaba mucho el poder ver un video, ya que nunca trabajan con la ayuda de la tecnología.
*La escuela suele carecer de luz eléctrica, pero en esa ocasión fallo mi dispositivo por lo cual no se pudo proyectar el video como se esperaba, sin embargo rescate las fotografías que eran las esenciales del video y de esa forma se pudo cumplir con el objetivo.
Los alumnos lograron identificar muchas características de los cambios que han enfrentado las comunidades o ciudades, compartiendo de forma grupal estas mismas y haciendo la comparación del antes y el ahora.
Ensayos:
Los alumnos ensayaron 15 minutos la canción y los pasos del bailable dentro del salón y con ayuda de mi dispositivo móvil y una bocina con la que cuenta el docente titular.
Martes 14 de noviembre:
Aplicación de examen:
El día comenzó con la aplicación de los dos últimos exámenes que pertenecían a los campos formativos de: de lo humano y lo comunitario y ética, naturaleza y sociedad. Nuevamente estos exámenes estuvieron a mi cargo ya que el docente titular me dió la consigna de ello, los alumnos tenían una hora para poder contestar ambos exámenes, la principal función que fungí la de monitor (como el día anterior) y así poder evitar que los niños pudieran copiarse entre ellos mismos o con algún tipo de acordeón.
*Se presentaron 3 alumnos que el día anterior habían estado ausentes por enfermedad, se les aplicó los 4 exámenes pero el docente titular me comentó que les daría ese día y el siguiente para que lo terminaran.
*El proceso fue similar al del día de ayer.
*Los alumnos continuaron dejando varias preguntas sin responder.
*Los 3 alumnos que iban retrasados en los exámenes me pedían ayuda para contestar el examen.
-En esta aplicación de examen me sentí bien, solamente que ya tenía que estar más en todas las filas ya que eran todos los alumnos en el salón.
Ensayos:
Los ensayos siguieron siendo grupales y él docente titular era el que se seguía encargando de acomodar, poner el sonido y ir corrigiendo. Mientras que yo cantaba y repasaba los números a presentar con los niños.
*Los ensayos seguían siendo en el mismo horario, ocupando el mismo tiempo.
*Mientras nos encontrábamos ensayando un alumno de 4º C desde el segundo nivel de la escuela lanzo agua, mojando a 2 de mis alumnas, le hice el comentario a la maestra titular de 4º B ya que mi maestro estaba solucionando un tema referente al sonido, esto para que me ayudara a resolver aquel conflicto de igual forma le comente a la compañera practicante de 4º C lo que había ocurrido
De lo humano y lo comunitario:
La sesión se inicio con la obtención de información con respecto a los juegos, esto para que me fuese más fácil poder saber que tanto sabían los alumnos de la clasificación de los juegos, la verdad es que los alumnos si conocían algunos de los juegos que yo les mencionaba (En esta sesión enfatice más sobre los juegos de mesa y sus características.), la evidencia de esta sesión se data en un escrito de la clasificación de los juegos (De mesa, populares, videojuegos, históricos, etc) los alumnos lo escribieron en su cuaderno ya que yo lo escribí en el pizarrón.
*Este tema les gusto mucho ya que es algo que ellos suelen jugar mucho.
*Compartieron diversas anécdotas que les ha tocado vivir con sus familiares.
-En esta sesión me sentí muy a gusto ya que les pude compartir un poco de mis juegos favoritos cuando era niño, que era lo que me gustaba jugar, donde y con quienes solía jugar, me gusto mucho poder abarcar este proyecto con los niños.
Miércoles 15 de noviembre:
Dictado:
La jornada escolar la inicie con un dictado. pero este dictado se implemento con una nueva estrategia, dicha estrategia se llama "Dictado musical", esta actividad conciste en ponerles a los alumnos una canción para que ellos puedan.
Educación física:
La clase de educación física se llevo a cabo en el horario habitual de 9:40 a 10:30 a.m; La clase siempre la inicio con calentamiento grupal, esto para evitar que al momento de estar realizando alguna actividad algún niño pueda sufrir una torcedura y con ello podamos ir activando los músculos para realizar actividades físicas.
Los juegos propuestos fueron:
-El roba quesos.
-Policias y ladrones.
*Los alumnos no suelen medir las fuerzas con las que tocan a sus compañeros para atraparlos y causan diversos accidentes entre ellos mismos.
Jueves 16 de noviembre:
Manualidad:
Al iniciar la jornada escolar el docente titular me comento que necesitábamos realizar unas banderas para la decoración de la escuela como parte del acto cívico que se celebrara el día de mañana, conmemorando el 20 de noviembre.
*Los alumnos utilizaron la mayor parte de la mañana en la realización de dichas banderas, suelen tener muchos errores al momento de estar elaborando diversas.
De lo humano y lo comunitario:
La sesión se inició después de la hora de receso, empezamos comentando los aprendizajes vistos la sesión pasada esto mediante una dinámica la cual se titula como tesoro perdido, donde tienen que encontrar la pelota o averiguar quien tiene la pelota de bajo de su lugar, seguido de ello comencé a hacer interrogantes de ¿quienes prefieren los juegos virtuales? y ¿quienes prefieren los juegos presenciales?, donde se registro una mayoría en juegos presenciales.
El producto de la sesión fue entrevistar a un compañero sobre los juegos que les gustaban jugar y si se trataban de juegos virtuales o presenciales, estas mismas se deben responder en las páginas 291 y 292 de su libro de textos el cual de forma personal e individual les fui entregando.
*Los alumnos supieron atender de forma asertiva a las indicaciones y a la forma de entrevistar a sus compañeros.
*Los resultados arrojaron a los juegos presenciales.
Viernes 17 de noviembre:
Dictado:
El dictado del día se llevo acabo con ayuda de la estrategia dictado veloz, donde con ayuda de unas tarjetas voy pasando de forma rápida por enfrente de los alumnos y ellos tienen que prestar total atención a las tarjetas para ver de que palabras se trata el dictado correspondiente al día.
*Esta nueva estrategia les gusto mucho ya que los hace estar al pendiente de lo que voy o puedo sacar de las diversas tarjetas.
*Los alumnos se mostraron interesados por la nueva estrategia que se les estaba presentando.
Acto cívico:
El acto cívico dió inicio a las 9:40, donde los maestros titulares de mi grupo y del grupo de 4ºB fueron los maestros de ceremonia, se comenzó con los tradicionales honores a la bandera, seguido de ello las efemérides correspondientes al mes de noviembre, concluida dicha etapa de los honores alumnos de ambos grupos comenzaron con la recitación de un poema alusivo a la festividad, en seguida de ello algunos integrantes de ambos grupos formaron parte de un desfile conmemorativo a los personajes principales de dicha festividad y para cerrar ambos grupos interpretaron con un bailable la canción "Corrido del general Zapata - Antonio Aguilar".
*Los alumnos se confundieron en diversas partes de los números y se notaban un poco apenados de su participación.
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| 4º, Grupos "A y B" Lunes 20 de noviembre: |
SUSPENSIÓN DE CLASES.
Martes 21 de noviembre:
Dictado:
El día lo comenzamos con la realización del dictado que se aplica de forma diaria, cada día es diferente la estrategia que aplico para hacer los diferente y que los niños vayan adquiriendo diversas formas de tomar dictados.
La estrategia del día se titula "Bolsa mágica" en esta dinámica se deben colocar pedazos de hoja con las palabras a dictar dentro de una bolsa y las palabras deben salir de forma aleatoria, al momento de sacarla se debe de leer en voz alta (esto puede ser por el docente o por algún alumno).
*El dictado del día se llevo de forma satisfactoria, y pude detectar que alumnos presentan una dislexia, esto porque confunden la letra "b" con la "d".
*Esta estrategia ya la había presentado al grupo, por lo tanto al momento que mencione el nombre de la estrategia los alumnos ya sabían cómo se iba a emplear el dictado.
*Los alumnos suelen revisarse entre ellos mismos.
*Al momento de revisar a algún compañero los alumnos suelen corregirles los errores a los compañeros para que de esta forma logren sacarla bien.
*Los alumnos tardan bastante en los dictados.
Lenguajes:
En la sesión del día se siguió retomando el proyecto del campo formativo el cual sigue siendo "Cómo eran las familias antes y cómo son ahora", en esta sesión con mi ayuda y la del libro de textos realizamos un mapa mental de los pasos a seguir para poder llevar a cabo el producto final del proyecto (un escrito de como eran las familias de antes), los alumnos iban escribiendo al compas que yo lo hacía. Al momento que termine de escribir en el pizarrón dicho mapa mental comencé a realizar rondines de observación y ayuda al alumno que lo necesitará.
*2 de las alumnas se distrajeron "arreglando", esto con espejos que portaban desde sus casas, a lo cual procedí a retirarlos y comentar que si los querían de vuelta debían presentar a uno de sus padres para comentarle lo sucedió y hacer la entrega del espejo.
*Las mismas alumnas comenzaron a jugar "completa la frase" donde cantaban canciones que en la letra contienen frases inapropiadas y fueras del lugar.
*Los alumnos suelen gritar "quítense" a los compañeros que no lograr apreciar de forma clara el pizarrón.
*Algunos de los alumnos terminaron el mapa mental minutos antes del cambio de asignatura.
De lo humano y lo comunitario:
La sesión del día la inicie retomando lo ya visto en sesiones pasadas, pero para esta sesión inicie con un juego llamado "codos, nariz y orejas" el cual consiste en nombrar de diferente forma las partes que se mencionan en el juego, ejemplo la nariz se toca cuando se dice codos, y las orejas se tocan cuando dice nariz, con esta dinámica pude rescatar e ir aportando nuevos temas o nuevos juegos, esto también en base de las preguntas iniciales ¿Saben cuál es un juego de competencia?, ¿Con quienes podemos jugar este tipo de juegos? y ¿Qué finalidad tienen estos mismos?, a lo que la mayoría de los alumnos les sigue interesando mucho el tema de los juegos ya que ya logran identificar la categoría a la que cada juego puede pertenecer, además que le emociona el producto final que tendrán que realizar, aunque aun no saben de que se trata, ellos piensan que elaboraran un juego y tendrán que presentarlo a sus compañeros.
Como producto de esta sesión los alumnos con ayuda de uno de los textos de su libro de Proyectos Escolares, en donde se abordaba el tema de las burlas y otras acciones que suelen presentarse al momento de realizar un juego de competencia, debían de contestar 4 preguntas donde ellos expresaban cual era su opinión acerca de lo que se abordaba en la lectura.
*Los alumnos prestan mucha atención a la información que les proporciono.
*La mayoría de los alumnos lograron identificar las emociones que les provoca el que se puedan suscitar acciones de injusticia.
*Los alumnos comparten muchas experiencias que les han tocado vivir en los juegos de competencia.
*Los alumnos hacen mención que hay exclusión de varios compañeros al prácticar algún deporte o juego en clases de educación física.
*Los alumnos pudieron responder de forma satisfactoria y a tiempo las preguntas que solicite respondieran en sus cuadernos.
Miércoles 22 de noviembre:
Dictado:
El dictado del día estuvo a cargo de la estrategia "Dictado musical, esta estrategia les gusta mucho a los alumnos ya que se lleva a cabo con canciones que a ellos les gusta, para esto previamente yo ya investigue la letra de la canción y analice las posibles palabras que se pueden rescatar de estas canciones.
La canción que se seleccionó para este dictado fue Mi bello ángel - Natanael Cano, esta canción los alumnos la han cantando en diversos momentos de las sesiones, esto porque la escuchan en sus casas y ellos comentan que es de las favoritas del grupo.
*Los alumnos escribieron frases de la canción.
*Los alumnos siguen con demasiadas faltas de ortografía.
*Los alumnos no siguieron las indicaciones como era del dictado, esto a pesar de que ya se había trabajado.
*NJ fue la única que logro tener todas las palabras correctas, acentúa de forma correcta cada palabra.
*Los alumnos en todo el tiempo del dictado estuvieron insistiendo en que si saldrían a su clase de educación física, esto porque la semana pasada fueron castigados por empujar de forma brusca a sus compañeros al momento de realizar las actividades.
Educación física:
En la clase del día la comencé con ejercicios de calentamiento como en la sesión pasada, los acomode en filas para que pudieran ver de forma más clara como es que eran los ejercicios, trabajamos con estiramiento de brazos, piernas, muñecas, cuello y cabeza, además de que intentaron hacer una simulación de trote en su mismo lugar, esta actividad fue graciosa ya que los únicos que avanzaban hacia delante eran los primeros alumnos de cada fila.
El primer juego seleccionado para la clase fue:
-Policias y ladrones.
*Al momento de dar indicaciones les hice mención que no debían empujar a sus compañeros, que solo era tocarlos, que quedaba prohibido jalarlos del brazo, además que debían ser honestos en que si les tocaban el hombro debían ir a la "cárcel" que designamos a esperar la siguiente ronda.
*En este juego en la última ronda NA empujó a NE haciendo que cayera al piso y como consecuencia NE comenzó a llorar por la acción, se le llamo la atención a NA solicitándole una disculpa a NE por la acción que se presento a lo que NA de igual forma comenzó a llorar, seguido de ello ofreció la disculpa.
Al momento que se suscito la acción con los 2 alumnos en policías y ladrones, decidí cambiarlo por el juego de "pato, pato, ganso" para lo cual la modifique y se quito el poder correr para no empujar.
*Se retiraron a 4 alumnos (NL, NS, NS, y NZ) de la actividad debido a que ellos querían seguir corriendo en el juego y que si no era corriendo ellos no participaban.
El último juego que propuse fue:
-Las 4 bases.
*Este juego solo se pudo jugar 2 rondas porque quedaba muy poco para que acabará la clase y los alumnos querían tener 15 minutos libres para jugar fútbol.
Ética, naturaleza y sociedad:
*Esta fue la primera clase del campo formativo debido a que la semana pasada por todos los cambios de actividad, ensayos y falta de tiempo no se alcanzo a ver.
*Los alumnos relacionaban las decisiones importantes con juegos y selección de amigos.
De lo humano y lo comunitario:
La sesión del día la inicie retomando lo que se había visto la clase pasada, para lo cual emplee el juego de la sesión pasada "codos, nariz y orejas", debido a la falta de tiempo solo se pudo iniciar la sesión donde empece a rescatar información de la sesión pasada.
*Los alumnos estaban muy desordenados por que ya se querían ir a casa.
*Solo 3 alumnos lograron prestar atención a la estrategia de "gotas de lluvia" que suelo emplear cuando el grupo esta desordenado, así que les comente que solo les daría la clase a ellos 3 ya que los demás no querían prestar atención, para lo cual y seguido de dicho comentario empece con la clase y esto hizo que los alumnos poco a poco prestaran atención para participar.
*Los alumnos siguen interesados por el tema de los juegos.
En esta sesión solo pude comentarles que el producto final de este proyecto es la realización de un club de juegos en la hora del recreo, para lo cual los alumnos se emocionaron y empezaron a decir que debíamos de empezar a solicitar el permiso a la directora y a los maestros para que este club de juegos se pudiera llevar a cabo.
*Los alumnos lograron identificar los primeros 4 aspectos iniciales para este club los cuales son: Solicitar el permiso a la directora, organizarse de forma grupal para decidir que juegos podríamos traer, hacer la difusión de la información en toda la escuela y presentar la propaganda de dicho club.
Jueves 23 de noviembre:
Dictado:
El dictado comenzó de una forma muy divertida ya que los alumnos se convirtieron fanáticos del dictado veloz y ha sido una de sus estrategias favoritas, en esta ocasión en dictado correspondía a palabras que contuvieran "Ll".
*Al termino de cada dictado yo les preguntaba si lograban identificaban de que se trababa el que corresponde al día, muchas veces los alumnos la identificaban a la primera pero otras veces se les dificultaba saber de que se trataba el dictado.
Al terminar el dictado, pase a recoger las libretas de los alumnos y la asigne a otro compañero diferente para que le pudiera revisar su dictado.
*Los alumnos suelen corregir las palabras del compañero para que logré obtener correcta dicha palabra, cuando la instrucción era clara en no hacerlo.
*Los alumnos al finalizar la revisión colocan la calificación correspondiente, pasa a mostrarme el cuaderno y hace entrega a su debido compañero para que comience con la corrección de la o las palabras fallidas.
Operaciones básicas:
La sesión inicio cuando comencé a escribirles en el pizarrón las diversas multiplicaciones que debían responder de forma individual y permaneciendo en sus respectivos lugares, esto para seguir con el fortalecimiento del calculo mental.
*Algunos alumnos aun no logran consolidar las multiplicaciones de 2 cifras.
*NA, NJ y NN son alumnos que por lo general siempre terminan en tiempo las operaciones básicas.
*Los compañero que suelen ir terminando se ofrecen a ayudar a sus compañeros a que logren terminar sus ejercicios, los alumnos explican los procedimientos que ellos emplean y si se requiere de mi apoyo en los rondines pueden llamarme y yo atiendo aquellas dudas.
Lenguajes:
La sesión comenzó recuperando aprendizajes de la clase pasada mediante la dinámica de "Simón dice..." les iba preguntando "¿Cómo creen que han cambiado las familias?" y "¿Creen que haya cambios?", donde los niños compartieron que sí hay cambios, que antes no se utilizaba el internet, las familias "ponían" su propia comida (haciendo referencia a que la cultivaban y cosechaban), que la ropa no estaba rota y que los carros no iban tan recio como ahora.
*Los alumnos saben que ya no vivimos en tiempos donde la tecnología no predominaba.
*Las comparativas de los alumnos por lo general son: Antes comían comida sana y ahora comemos "maruchan" y más ejemplos de ese estilo.
De tarea se les solicito llenar una tabla donde a sus familiares les preguntaran diversas preguntas como que comidas eran típicas, la vestimenta que se utilizaba antes, la lengua que predominaba, entre otras, ya que para la siguiente sesión y por equipos empezarían a reunir la mayor información para empezar con la elaboración de su escrito.
Con mi ayuda, designe algunos alumnos para que formaran sus equipos, los iba anotando y ellos empezaron a reclutarlos para saber quienes formaban el equipo.
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| Selección de equipos. |
Ensayos:
En un horario designado en la jornada escolar del día se comenzó con los ensayos para la presentación de villancicos para darle la bienvenida a la navidad en la escuela, la cual es parte de un proyecto escolar, así que comencé con el acomodo de los alumnos para dicho bailable, lo cual me resulto un poco sencillo, ya que fue el mismo del bailable anterior. De igual forma yo ya tenía un poco de seguridad para montar el bailable, ya que en el anterior también había colaborado en algunos pasos.
*Los alumnos tenían un poco de pena.
*NL fue sacado del baile por mala conducta y agresión a sus compañeros.
*A los alumnos les resulto un tanto sencillo el baile y los pasos puestos.
Artes:
La sesión la inicie preguntando "¿Han hecho pintura con sal?" a lo que muchos alumnos contestaron que no, para ello les empece a explicar que la sal era un material absorbible y que al entrar en contacto con agua y pintura esta se tornaría del color que le estemos colocando, y para facilitarles el trabajo a los alumnos les presente 2 dibujos sencillos que ellos podían replicar en sus trabajos.
Materiales solicitados:
-Papel ilustración negro ó blanco
-Pegamento liquido
-5 pesos de sal molida o de grano
-Acuarelas
-Pincel
*Los alumnos me pidieron mucha ayuda para dibujar en sus papel ilustración.
*NA se estaba comiendo el pegamento y la sal
*NN y NJ fueron muy autónomas en sus dibujos y se apoyaban entre ambas.
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Proceso de Dibujo con sal.
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SUSPENSIÓN DE CLASES.
Lunes 27 de noviembre
Dictado:
El dictado del día se llevo acabo de forma tradicional, yo les iba diciendo las palabras y los alumnos debían ir anotando las palabras.
*El dictado del día correspondía palabras que iniciaran o contuvieran la letra "Y"
Cuando terminaron los alumnos pasaban a mi lugar e iba corrigiendo las palabras para que los alumnos corrigieran aquellas palabras.
*Los alumnos deben escribir.
Lenguaje:
Para el campo formativo de lenguajes y darle una continuación al tema de las entrevistas y la correcta formulación de preguntas decidí realizar un par de interrogantes para rescatar información previa. Dichas cuestiones fueron las siguientes: "¿Cómo conseguiste la información de la tabla que trajiste de tarea?", "¿Qué tuviste que hacer para conseguir la información?" y "¿Crees que fue la mejor opción el método qué utilizaste?"
*Los alumnos debían completar una tabla que yo coloque en el pizarrón de tarea, para compartirla en los grupos que ya habíamos construido en la sesión pasada
*Los alumnos respondieron: "Les preguntaba a mis papás/abuelos/tíos", "Porque yo ya lo sabía" y "Me ayudaron a buscarlo en internet"
Seguido de esta actividad en el pizarrón coloque 8 diferentes preguntas, las cuales contenían diversos errores y los alumnos debían observarlas y en su cuaderno anotarlas y cor
regirlas.
*Los alumnos contestaban las preguntas en lugar de solo corregirlas.
*Algunos alumnos dejaron de forma erróneas las preguntas
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| Trabajo "¿Cuáles son correctas?". |
La sesión estaba diseñada para proyectarles un video a los alumnos sobre los estados de la materia, dicho video fue descargado de la aplicación de YouTube, debido a la falta de corriente eléctrica o Luz en las instalaciones de la escuela Benito Juárez fue imposible proyectar como se tenía esperado, pero una opción que opte por tomar fue reunir en forma de "media luna" a los alumnos para que desde mi computadora pudieran verlo, este mismo se los repetí 2 veces para que pudieran consolidar de una forma más exitosa el tema a ver.
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| Proyección de video educativo. |
*Los alumnos comprendieron el tema debido a que el video fue muy interactivo y los hacía participar al ritmo que iba avanzando.
*NS comentó que ese tema ya lo habían visto en 3º con su maestra.
Al finalizar el video realice las siguientes cuestiones con respecto al tema: "¿Cómo son las partículas del estado líquido?" a lo cual los niños respondieron (haciendo gestos y movimientos) "Como si estuvieran loquitas", otra de las interrogantes fue "¿Cómo son las partículas del estado sólido?" su respuesta de igual forma aplicando gestos pero sin movimientos "Se quedan quietas sin moverse" y por último interrogue sobre las partículas del estado gaseoso.
*La respuesta fue más sencilla que las anteriores. Solo fue "Tienen más espacio para moverse"
Seguido de dicha actividad les repartí una hoja de trabajo, donde los alumnos deben clasificar diferentes objetos en 3 columnas divididas en "Liquido, solido y gaseoso".
*Los alumnos solían hacerme muchas preguntas sobre diversos objetos, en los cuales se podría apreciar un envase, solo que hacía la aclaración que contenía producto dentro que este pertenece al estado"..." y dejaba que ellos dedujeran.
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| Actividad "Sólido, líquido y gaseoso" |
Martes 28 de noviembre
Operaciones básicas:
La jornada de clases inició con la resolución de problemas matemáticos, estos yo los escribí en el pizarrón para trabajar la escritura además de fortalecer el calculo mental, mientras los alumnos iban anotando los problemas yo realizaba rondines de apoyo y observación para verificar que no estuvieran copiándose entre si, los alumnos podían acercarse a preguntarme si es que tenían dudas.
*Los alumnos tienen un sistema de trabajar los problemas matemáticos con el docente titular, este es anotar una tabla donde lo dividan en "Datos, operación y resultado", por lo tanto se decidió que se elaborarán como estaban acostumbrados a trabajar.
Los alumnos conforme fueron terminando fueron entregando sus libretas para ser revisadas, corregidas u simplemente evaluadas.
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| Problemas matemáticos. |
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| Problemas matemáticos revisados. |
Ética, naturaleza y sociedad:
La sesión del día comenzó con la dinámica "Codos, orejas y nariz" donde si un alumno pierde debía responder o abonar información a la cuestión "¿Conoces la basura orgánica e inorgánica?"
*Los alumnos contestaban de forma asertiva y otros confundían una con la otra
Cuando pude obtener información que me ayudara a saber que tanto comprendían del tema les empece a leer la información que investigue por ellos, después les solicite que en su cuaderno transcribieran la misma información que les leí, anote dicha información en el pizarrón.
Seguido de escribir la información del pizarrón los alumnos debían trazar una tabla en su cuaderno donde clasificaran y dibujar diferentes basuras (esto podía ser apoyado de la información que coloque en el pizarrón), y la tabla se dividía en "Orgánica" y "Inorgánica".
*En las actividades los alumnos dibujaban objetos sin sentido en el apartado de basura inorgánica, se les hizo el comentario en su cuaderno a los alumnos que presentaban ese error.
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| Trabajo de alumna. |
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| Información complementaria. |
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| Preguntas de la actividad escritas en el pizarrón. |
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| Preguntas de la actividad. |
Miércoles 29 de noviembre
Lenguaje:
La sesión del día de hoy se llevo a cabo en el patio de la escuela debido a que el docente titular del grupo se encontraba llevando a cabo la junta de padres de familia, donde se entregaron calificaciones.
En la sesión seguimos llevando a cabo el tema de "Como eran antes las familias de mi comunidad" en la cual para esta sesión prepare una lectura donde se mencionaban diversos cambios que se habían presentando en una comunidad en la ciudad de Colima, en la cual mencionaba un antes y un después, las ventajas y desventajas que estos cambios habían traído a dicha comunidad.
En la misma hoja de trabajo se presentaba una tabla que se clasificaba en "Cambios que tuvo la ciudad" y "Efectos negativos para el medio ambiente", esta tabla les ayudo a los alumnos a poder identificar los cambios positivos y efectos negativos que la misma lectura mencionaba, este trabajo se realizo de forma individual, les sirvió a los alumnos para reforzar la lectura ya que la mayoría tuvo que volver a leer dicha lectura para poder completar la tabla solicitada en el ejercicio.
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| Alumnos realizando lectura. |
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| Actividad "Colima, Mi ciudad". |
Dictado:
El dictado de la sesión del día se llevo a cabo mediante la dinámica "La bolsa mágica" y fueron palabras que los alumnos seleccionaron o pensaron de forma aleatoria.
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| Dictado diario. |
Educación física:
La sesión del día fue un poco difícil ya que el juego que propuse fue "Policías y ladrones", acepto que fue una decisión mal tomada por el indice que los alumnos en general tienen como grupo, esto haciendo mención en que los alumnos suelen empujar con una cierta fuerza a sus compañeras u compañeros, a pesar de ello decidí complacerles con dicho juego y una vez más ocurrió un accidente con dos alumnas, por la fuerza con la que una de ellas intento agarrar a su compañera tuvo como consecuencia que una de ellas tropezara, dicha alumna comenzó a llorar pero no tuvo raspón o algo por el estilo. Por ende decidí suspender la clase y utilizar el tiempo para hablar con los alumnos respecto a la fuerza que aplican con sus compañeros en los juegos.
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| Alumnos jugando "Polícias y ladrones". |
Ética, naturaleza y sociedad:
La sesión del día se trabajo en equipos en una actividad especifica que diseñe para el tema que estamos trabajando en la comunidad estudiantil que es "Basura orgánica e inorgánica", los alumnos por equipos diseñaron un cartel en una hoja blanca, este diseño debe ser llamativo y genere el hábito de separar la basura en los botes correspondientes (botes los cuales aplicamos mis compañeros practicantes y yo, para poder llevar a cabo el proyecto de la materia Ciudadanía), una vez teniendo el borrador de este cartel de forma grupal seleccionaran uno para replicarlo en cartulinas, después de ello en los patios de la escuela se van a colocar para generar dicho hábito en su compañeros.
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| Alumnos en equipo elaborando su cartel. |
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| Actividad/Propuesta de cartel. |
Jueves 30 de noviembre
Dictado:
La estrategia propuesta el día de hoy fue "Dictado veloz", las palabras que emplee en este dictado fueron palabras acentuadas, esta dinámica les gusta mucho a los alumnos, ya que los hace mantenerse alertas para poder anotar las palabras ya que yo voy un tanto rápido y solo una vez.
Los alumnos empiezan a presentar menos errores ortográficos en sus dictados, seguimos reforzando dicha parte en todas las actividades.
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| Estrategia "Dictado veloz". |
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| Dictado diario. |
Operaciones básicas:
Las operaciones del día fueron 10 multiplicaciones de 2 cifras, esto debido a que algunos alumnos aun no consolidan las multiplicaciones, esto también se debe a que los alumnos aun no consolidan las tablas de multiplicar, por ello decidí emplear una estrategia para incentivar el repaso de las tablas de multiplicar.
La mayoría de los alumnos no lograron terminar de forma individual las multiplicaciones por lo cual decidí que las resolviéramos de forma grupal, yo les mencionaba el número a multiplicar y ellos debían darme el resultado de este (los alumnos deben ir anotando al mismo ritmo que yo la operación).
*Como apoyo didáctico desde la primer jornada de prácticas lleve una lona con las tablas, la cual les sirve como ayuda a los alumnos al momento de realizar las multiplicaciones.
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| Actividad cálculo mental. |
Ensayos:
En el horario designado en la jornada escolar del día se repaso la coreografía para la presentación de villancicos para darle la bienvenida a la navidad en la escuela, la cual es parte de un proyecto escolar, así que solicite a los alumnos el acomodo para dicho bailable, lo cual me resulto un poco sencillo.
*El acomodo los alumnos ya lo dominaban.
*Durante la primera parte del ensayo NE se dedico a molestar a sus compañeros, empujándolos e insultándolos.
*NE intento arrojar una piedra en la cabeza de NZ, por lo cual tuvo que ser removido del bailable, eliminado su participación del mismo, esto siendo decisión del docente titular.
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| Ensayo para bailable. |
Viernes 01 de diciembre
Calculo mental:
La actividad para la sesión del día en calculo mental fue una serie numérica, esta fue de 9 en 9 hasta 1008, los alumnos debían realizar dicha actividad de forma individual, permaneciendo en su lugar.
*Los alumnos que terminaban pronto se postulaban para poder ayudar a alguno de sus compañeros que estuviera atrasado en la actividad, haciendo mención en que los alumnos no hacían el trabajo del otro, solamente instruían a que lograrán terminar.
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| Secuencia numérica terminada. |
Educación física:
La sesión del día inició con el calentamiento grupal de los alumnos, esto para evitar alguna torcedura o algún accidente durante la clase.
*Todos los alumnos participan en el calentamiento
Para la actividad central del día les propuse como a los alumnos una competencia de velocidad por equipos, debían ir de un extremo de la cancha al otro de ida y vuelta, para poder dar salida al otro compañero del equipo debían de tocar su mano, el primer equipo en correr completo resultaba ganador.
*Esto fue en un total de 3 carreras.
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| Alumnos en la actividad de velocidad. |
Ética, naturaleza y sociedad:
La sesión del día se volvió a retomar la actividad de los carteles de "Basura orgánica e inorgánica", solamente que para la elaboración de los carteles que se presentarían hubo una modificación, en lugar de escoger un borrador de los que se elaboraron en la sesión pasada, se elaboraron carteles collages para que les resulte más fácil lograr identificar ambas clasificaciones de la basura.
*Todos los alumnos previamente trajeron recortes de basura inorgánica.
*Por filas los alumnos pasaron a pegar los recortes.
Cuando terminaron de colocar los recortes e imágenes de la basura, yo fui el encargado de colocar ambos carteles en los patios de la escuela.
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| Alumnos creando los carteles. |
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| Carteles terminados. |
Ensayos:
En el horario designado en la jornada escolar del día se repaso la canción dentro del aula la canción del villancico a presentar, los alumnos repasan varias veces la canción antes de terminar la jornada escolar, esto para afianzarla de forma satisfactoria y pueda ser entonada correctamente en la presentación.
*Los alumnos suelen alzar la voz en ciertas partes del villancico.
*En algunas ocasiones los alumnos lo toman a juego y prefieren gritar que cantar.
Lunes 04 de diciembre
Dictado:
El dictado del día de hoy consistió en en el repaso de las letras "b, d y v" ya que los alumnos confunden dichas letras entre si, este dictado se llevo a cabo de forma normal, esto para ver de forma más clara que alumnos suelen confundir dichas letras y poder obtener un diagnostico para poder enfocarme en ellos con actividades que ayude a fortalecer las letras dependiendo del sonido.
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| Dictado diario. |
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| Corrección de palabras del dictado. |
N21: -*Lectura en voz alta*, La palabra es Venado
M: -N21 guardemos silencio y permitamos que los demás puedan leer la palabra.
N6: -¿Maestro no vamos en la palabra número 6?.
M: -Es correcto.
*Conversación durante la ejecución de la estrategia del dictado veloz:
N6: -Es que usted nos dijo que palabra número 7.
M: -¿Así?, lo lamento quizás confundí el orden en el que vamos, pero tú tienes razón, vamos en la palabra número 6.
*Conversación durante la ejecución de la estrategia del dictado veloz:
N11: -Profe, N13 está mal, porque el venado no se escribe con “b”, se escribe con “v”.
M: -Demos la oportunidad de que terminemos todo con todas las palabras para poder pasar a corregirlas.
Martes 05 de diciembre
Lenguaje:
*Para la asignatura de Lenguajes estaré trabajando una serie de actividades con respecto a mi documento de titulación, los cual me permitirá poder obtener resultados desde cuando inicie con este cometido y como es que lo termino.
Para la sesión del día requerí del material didáctico titulado "La ruleta de cuentos", este material me permite girar una ruleta de forma presencial el cual de una forma aleatoria me ayuda a escoger un cuento a presentar o leer al grupo.
*Estos cuentos son intercambiables en la misma ruleta, así que se pueden presentar diversos cuentos.
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| Lectura de cuento/La ruleta de cuentos. |
Con ayudad de una hoja de trabajo titulada "Ficha de lectura", los alumnos debían de responder dicha hoja/actividad con relación a la lectura o la actividad que él docente practicante seleccione.
*La ficha de lecturas incluye 4 apartados, los cuales son:
-Ficha técnica
-Valoración
-Resumen
-Opinión personal
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| Ficha de lectura. |
Les leí en la sesión el cuento titulado "Eso no es divertido conejito" y los alumnos fueron muy activos al momento de yo estarles leyendo dicho cuento, en este día el maestro Jesús Marmolejo se encontraba observando y analizando mi intervención docente, por lo cuál me sentía un poco nervioso, pero me fue muy bien en la actividad y en el análisis realizado por el profe.
*Los alumnos tuvieron dificultades al momento de realizar por primera vez la ficha de lectura.
Miércoles 06 de diciembre
Lenguaje:
Con ayuda de los mismos materiales del día anterior (Ruleta de cuentos y Ficha de lectura) volví a leerles el cuento titulado "Nuevos vecinos".
*Este cuento ya había sido leído en la primer jornada de prácticas, se los volví a leer debido a que los alumnos solicitaron que así fuera, ya que había sido muy bueno y ya no lo recordaban.
*Los alumnos se limitan a responder en la ficha de lecturas su opinión personal con "Porque es muy bonito", "Me gusto mucho", "Es bonito el personaje", etc.
*Los alumnos siguen realizando preguntas acerca de los apartados de la ficha de lecturas.
Jueves 07 de diciembre
Lenguajes:
El día de hoy a causa de la lluvia con la que amanecimos solamente asistieron 13 de 28 alumnos por lo cuál solo pude obtener las Palabras por minuto (ppm) de ellos, dicho ámbito de la lectura lo registre en una tabla especial, dicha lista contiene una tabla de niveles los cuales me permitieron saber el nivel en el que los 13 alumnos se encontraban.
*Para complementar un poco más de fichas de lectura y con una nueva estrategia de comprensión lectora decidí llevar a cabo dicha actividad.
La nueva estrategia implementada lleva por nombre o es conocida como "Canticuentos", estos consisten o son cuentos contados a modo de canción, este cuento como las canciones tienen una historia, se debe prestar atención al ritmo y a la letra historia que se presenta, esto para poder tener el hilo de la historia.
*Los canticuentos resultaron favorecedores y entretenidos para los alumnos en aula.
*Conversación en la ejecución de la estrategia Canticuentos:
M: -Ustedes me indican cuándo puedo reanudar con el canti-cuento
N14: -Ya profe, ya estamos todos callados
Viernes 08 de diciembre
Lenguajes:
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| Grupo 2 en actividad. |
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| Grupo 1 en actividad. |
N14: -No profe, es que N19 no lee rápido.
N16: -Sí profe, ya no sé ni en que voy.
M: -Denle la oportunidad de que pueda adaptarse a su ritmo de lectura.
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| Sobres y dinero del banco escolar. |
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| Presentación de obras de teatro. |
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| Primer Debate, presentado el 29/02/2024 |
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| Alumnos participando en el primer debate. |
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| Rifa de premios para los alumnos. |
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| Trabajo acerca de los fenómenos naturales. |
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| Tríptico de los Señalamientos |
En el campo formativo de Lenguajes se continuó trabajando con el proyecto del sistema digestivo, donde los alumnos con ayuda de diversas fuentes de información pudieron ir conociendo aún más las funciones que este tiene en el cuerpo humano.
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| Dibujo del sistema digestivo. |
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| Trabajo acerca de la contaminación del agua |
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| Ejercicios de Operaciones matemáticas. |
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| Pastel del docente titular, por motivo de su cumpleaños |
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| Día sin mochila. |
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| Sombrero loco. |
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| Pijamada con proyección de película. |
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| Ejercicios de Problemas matemáticos. |
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| Galletas para el día de las madres. |
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| Agradecimiento por parte de las madres del grupo. |
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| Desayuno por el día del maestro. |
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| Guacamayas. |
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| Cóctel de frutas. |
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| Totopos preparados. |
N30: ¿Maestro qué es Teleprompter?
M: Ah, es una actividad que con ayuda del proyector, nos permitirá poder hacer una lectura, pero ésta irá desapareciendo conforme vayan apareciendo nuevos párrafos.
N30: (Sorprendido).
N1: (Llega a la mitad de la lectura).
N16: Ya profe, ya terminó la fila de N3.
N22: No, guarda silencio que N1 sigue leyendo, pero como lee quedito no la escuchas.
N16: (Guarda silencio).
M: N11, ¿Cómo le hiciste para responder tú pregunta?
N11: Porque cuando N5 estaba leyendo yo pude escuchar la lectura profe,
M: ¡Muy bien, N11!
N8: Profe, yo todos los domingos voy al campo con mis papás
M: Oh muy bien N8, ese es un claro ejemplo de cómo puedes crear recuerdos en familia.
N26: Profe, yo si tengo varios recuerdos con mi familia, de hecho traje varios recuerdos en las fotos que nos encargó de tarea.
M: Ah, muy bien, entonces nos vas a poder compartir varios de ellos N26.
N2: Profe, ¿Vamos a hacer cartitas del día del padre?.
M: No, no haremos cartitas en esta actividad.
N2: ¿Entonces para qué trajimos las hojas y las fotos con nuestras familias?.
M: Ya lo verás en unos minutitos.
N22: Yo voy a agarrar el libro de Blanca Nieves, porque es mi película favorita.
N5: No, N22 yo quiero agarrar ese libro, dejámelo, por favor.
N22: (Guarda silencio).
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| Estrategia Teleprompter. |
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| Material Leerflix. |
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| Presentación de la estrategia "Cuéntamelo" |
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